金秋时节，众多高校迎来各自的校庆纪念日，纷纷策划了一系列庆祝活动。然而，从这些活动的名称来看，很多学校选择以“高质量发展大会”作为校庆的标志性称谓。表面看似是在召开的高质量发展大会，但实际上，这些会议的形式和内容却更接近于传统的纪念大会和庆祝大会。例如，福建理工大学庆祝其建校130周年时举办了高质量发展大会，安徽医科大学和四川农业大学也相继举行了各自的高质量发展大会，分别庆祝建校100周年和120周年。校庆就应是校庆，何必强行加上“高质量发展的”修饰呢？

首先，冠名“高质量发展大会”实际上反映出高校在面对自身办学历史时的内心不自信。近年来，我国高校普遍开展了一种寻根溯源的潮流，试图人为拉长自己的校史。一些学校甚至举行校史论证会议，通过“专家学者”的形式为校史的延展辩护。令人惊讶的是，很多高校在没有充足依据的情况下，自豪地标榜自己为百年名校，甚至个别学校把历史上溯至130年之久。然而，这样的做法往往缺乏实质性的支撑，因为许多高校的办学起步并不扎实，真正的高等教育意义上的发展并不明显。武汉大学便是一个典型例子：在1983年其70周年校庆时，九年后却直接晋升为百年校庆，原因是其将办学历史强行追溯至1893年创办的自强学堂。江南大学的情况甚至更加夸张，2001年刚刚合并成立，翌年便自豪地举行了百年校庆。2002年，江苏省内的南京大学、东南大学等九所高校，竟然集体将校史追溯至1902年，举办了“江苏百年高校联合庆典”。因此，以“高质量发展大会”这一时髦名号掩饰内心的不安，便不难理解。

其次，冠名以“高质量发展大会”的庆祝活动，也是一种规避政策约束的手段。在当前越来越多的场合，提到发展就往往需要附上“高质量”或“创新”的标签，仿佛简单的发展已不再被视为真正的发展。然而，许多高校的领导层对于何为真正的高质量发展依然模糊不清，他们的决策依赖于以往的经验，而新名义的大会往往并未能促成实质性变化。2002年，教育部曾特别强调，部分学校在举办校庆活动时，对校史的掌握不够严谨，任意上溯的做法显得不够严肃。2006年，教育部再次重申，校庆应力求节俭、简朴，反对将其办成浮华或脱离实际的“形象工程”。然而，如果将活动名称改为“高质量发展大会”，许多原本受限的操作便可以规避这些限制，进而为举办隆重的签约仪式、大型文艺表演创造了条件，让“高质量”的名义为诸多活动提供了新的空间。 熊猫体育

第三，校庆纪念与高质量发展大会应当有明确的界限，二者之间并不需要强行联系。真正遵循内心真实的想法，远比表面上的功夫要来得重要。但可惜的是，许多高校的领导者并未能清晰地认识到这一点。诚然，简单的庆祝活动确实应该着眼于未来发展，并且应当加入适当的发展性话题，但校庆活动本身应有其本质属性，过多地夹杂其他议题并不利于发展。真正的高质量发展并不是靠开一次大会便能够实现的，而是需要在学科建设、人才培养以及科研创新等方面的扎实推进。假如高校连自己的历史都无法直面，又如何能期待在高质量发展的道路上取得真正的成就呢？对此，你有什么看法？欢迎分享你的意见。